Más del 70% de los estudiantes japoneses de secundaria utilizan IA, principalmente como asistente de estudio: encuesta
TOKIO – Un total del 73,7% de los estudiantes japoneses de secundaria utilizan inteligencia artificial conversacional, siendo el propósito más común servir como asistente de estudio y recopilar información, según una encuesta.
Según la encuesta realizada por el Instituto de Investigación Gakken para el Aprendizaje y la Educación, el 36,6% de los alumnos de primaria y el 43,2% de los alumnos de secundaria también utilizan la IA con los mismos fines.
El instituto realizó una encuesta en línea en noviembre de 2025, en la que participaron un total de 2400 estudiantes: 100 chicos y 100 chicas de cada nivel, desde primero de primaria hasta tercer año de bachillerato. La encuesta preguntaba a los estudiantes sobre su uso de inteligencia artificial generativa, como Chat GPT, y permitía varias respuestas.
Entre los estudiantes de secundaria que usan chatbots, el 42,3% declaró usarlos "para ayudarse con el estudio y las tareas" y el 26,0% optó por "buscar información". Entre los estudiantes de secundaria básica, el 17,8% los usa para buscar información y el 17,7% para ayudarse con el estudio y las tareas.
En cuanto al uso por parte de los alumnos de primaria, el 44,0 por ciento declaró usarlo para buscar información, el 32,6 por ciento para ayudar con los estudios y las tareas, y el 23,7 por ciento "para crear ilustraciones e imágenes".
La encuesta también preguntó a los estudiantes cómo habían cambiado sus propias habilidades de pensamiento después de usar inteligencia artificial generativa.
La respuesta más común fue "no notar ningún cambio en particular", con un 42,1% de los alumnos de primaria, un 49,8% de los alumnos de secundaria básica y un 42,1% de los alumnos de secundaria superior dando esta respuesta.
Sin embargo, un mayor número de alumnos de primaria y secundaria inferior declaró que sus habilidades habían "mejorado" que aquellos que afirmaron que habían "empeorado". Por el contrario, un mayor número de alumnos de secundaria declaró que sus habilidades habían empeorado que las que las habían mejorado.
En relación con los resultados de la encuesta, Hiroyuki Masukawa, profesor de ciencias cognitivas en la Universidad Aoyama Gakuin, afirmó que el público debería preguntarse si el uso de la IA ayuda a los estudiantes a aprender.
"Es fundamental fomentar una cultura de la IA y garantizar que los niños puedan utilizar la tecnología como asistente para ayudarles a mejorar sus habilidades de pensamiento", afirmó.
